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上周6月10日的托福考試已經(jīng)結(jié)束了,為了幫助大家更好地復(fù)習(xí)及了解真題,接下來(lái)就為大家?guī)?lái)6月10日托福閱讀真題回憶,希望對(duì)大家有所幫助。
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Passage One
學(xué)科分類(lèi):Philosophy
題目:Conceptual Models
內(nèi)容回憶:
本篇文章一共6段落。首段說(shuō)了Concept的由來(lái)及作用。第二段舉了一個(gè)Bachelor的例子說(shuō)明:要對(duì)一個(gè)東西下定義是非常困難的。第三段提到Concept一般都是由某一個(gè)東西提煉出來(lái),而不是自身就帶有許多的自然特性。第四段提到了Concept 中,Prototype和featured-based example之間的區(qū)別。并給出了讓兩者調(diào)和的一個(gè)方法——把features當(dāng)成個(gè)別的特點(diǎn)而不是普遍的特性。第五段給出了第二種方法——羅列出兩者盡可能多的區(qū)別。最后一段則給出了最后一個(gè)方法——盡可能給出多的例子來(lái)讓兩者進(jìn)行調(diào)和。
詞匯題:
1. Manageable = easy to handle
2. Unambiguous = clear
3. Concede = admit unwillingly
4. Reconcile = bring together
Passage Two
學(xué)科分類(lèi):Geology
題目:Eocene Warming
內(nèi)容回憶:
本文一共五段。第一段大致介紹了一下Eocene Warming的由來(lái)及兩種可能的成因。第二段具體闡述了第一種成因,即洋流的改變。但是該種原因由難以解釋的地方。第三段具體提及熱帶地區(qū)的太平洋是Eocene Warming發(fā)生的可能原因之一。第四段提出了一個(gè)問(wèn)題:Earth是不是進(jìn)入了永遠(yuǎn)的Warming時(shí)代?段末給予否定。最后一段則說(shuō)Eocene Warming的成因可能和洋流無(wú)關(guān),和天空有關(guān),但是需要進(jìn)一步探究。
詞匯題:
1. Striking = dramatic
2. Perplexing = puzzling
3. Prevailing = dominant
4. Typified = characterized
Passage Three
學(xué)科分類(lèi):Biology
題目:Where life arouse
內(nèi)容回憶:
本文一共6段。第一段提出了問(wèn)題,生命到底是怎么形成的?第二段說(shuō)生命形成的環(huán)境一定是在深海的某處,因?yàn)榇髿鈱又械难鯕鈺?huì)破壞生命最初形成的元素。第三段說(shuō)高溫細(xì)菌可能是生命形成的來(lái)源之一。第四段具體介紹了高溫細(xì)菌形成生命過(guò)程。第五段介紹了高溫細(xì)菌形成生命過(guò)程中的一些特點(diǎn)。例如,高溫細(xì)菌會(huì)不斷進(jìn)行生化反應(yīng)。另一些高溫細(xì)菌則會(huì)將氧,硫和氫相結(jié)合。最后一段則說(shuō)高溫細(xì)菌很有可能是生命的來(lái)源。
詞匯題:
1. Preponderance = majority
2. Isolated = separated
3. Harness = utilize
4. Vicinity = neighborhood
Passage Four
學(xué)科分類(lèi):History
題目:Origins of Industrial Revolution
內(nèi)容回憶:
本文一共5段。第一段介紹了工業(yè)革命的來(lái)源。第二段說(shuō)介紹了工業(yè)革命最早起源于英國(guó)的紡織業(yè)。第三段介紹了工業(yè)革命對(duì)煉金業(yè)的影響。第四段則說(shuō)工業(yè)革命除了對(duì)以上兩個(gè)又影響外,對(duì)其他行業(yè)的影響。最后一段說(shuō)了工業(yè)革命對(duì)服務(wù)業(yè)的影響。
詞匯題:
1. Inanimate = lifeless
2. Altered = changed
3. Radically = extremely
4. Distribution = delivery
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