問：線上科研背景提升的作用及成果與線下的區(qū)別？

答：線上科研背景提升上課模式、收獲、教授級別上其實線上和線下都差不多。但是線下由于60課時和教授1v5近距離綁定一個月授課，所以推薦信的強度一般會更好一些（120課時共80小時，甚至高于美國高校每學期對專業(yè)課課時最低55小時的要求）。

在這個環(huán)節(jié)的介紹中可以先判斷學生的學術能力，需求，和購買力：

傾向線上：學霸學生要是在意錢主打時間靈活，周期長可以有更多時間寫出高質(zhì)量的論文，可以來做leader性價比高。

傾向線上：學生學術水平一般，線上可以預習復習的時間多，強度沒有暑期大，師資級別差不多，低齡非當季的可以引導先線上再暑期連報。

傾向線下：在乎錢的說暑期王牌項目價值，供不應求，很多項目已經(jīng)截止報名，拋案例和教授來華的附加價值。學霸之間的思想碰撞和相互合作更容易出成果。

傾向線下：學習成績一般的，也要說價值，不要推薦難度大的課題，多顯示自己可以去幫助學生申請項目，拋出teamwork相互幫助的故事，鋪墊早點報名早點預習。

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